| 序號 | 采購項目名稱 | 采購需求概況 | 預算金額（萬元） | 預計 采購時間 | 執行的政府采購政策 | 備注 |
| 1 | 專業 (略) | 智能教學資源學習與應用系統、智能教學資源發布與管理系統、云教材在線編輯器、新形態云教材開發服務 | 38 | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 2 | 精品在線開放課程開發 | 《智能倉儲與配送實務》《網店運營推廣》在線精品課程建設，課程上線平臺運行和推廣；輔助課程負責人、團隊教師進行MOOC課程評審及資源上傳等工作。課程建設完成后提供上線運行推廣輔助服務。 | 28 | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 3 | 課程思政平臺和課程思政示范課建設 | 一、 (略) 課程思政全媒體平臺1. (略) 校課程思政 (略) 1套， (略) (略) ，展示各專業群在課程思政方向系列成果。2. (略) 校課程思政教育資源庫平臺1套 二、共建專業群課程思政全媒體共建共享資源庫 三、培育專業群課程思政 (略) 四、打造專業群課程思政示范（特色）品牌課 | *** | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 4 | (略) 建設項目 | (略) 建設項目分為創優賦能教師教學能力提升作品制作和天津市職業教育 (略) 師資培訓兩項內容。 （一）創優賦能教師教學能力提升作品制作項目主要內容： 作品整體設計輔導；作品教案、人培方案、課程實施報告等材料撰寫輔導； 作品視頻錄制輔導，視頻拍攝與后期優化制作；實施報告匯報、現場授課、答辯輔導，現場比賽實戰模擬。 作品文檔材料規范化及美化，符合國家教師教學能力大賽文件對文檔的要求。 （二）天津市職業教育 (略) 師資培訓項目主要內容： 教學成果培育師資培訓。針對教學成果的培育、凝練流程、基本要求和注意事項；教學成果獎選題及框架結構；以申報書 (略) (略) 、方法與技巧；教學成果獎申請書、總結報告撰寫的方法與技巧；支撐材料的挖掘選用；邀請專家一對一指導，實現教學成果申報材料優化改善，整體提升。 | 17 | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 5 | 智慧零售運營與管理平臺 | 智慧零售運營與管理技能大賽平臺：1.智慧零售運營與管理技能大賽平臺采用java技術開發，基于B/S架構、四層模型結構設計， (略) 域網、校園網或者互聯網使用，無用戶數量限制。 平臺應預置練習模式、實訓模式和競賽模式三種實訓模式，提供專賣店、商超、便利店、餐飲加盟店等多個業態案例并模擬連鎖企業完整的經營流程，以提高門店經營效益為目的，可讓學生通過系統預設的案例情境，對相關案例數據進行分析，應涉及到門店開發、門店開業、商品管理、促銷管理、突發事件管理、信息資料管理等經營環節，通過各個周期的經營決策，提升門店的營業業績、庫存周轉率、凈利潤等經營指標，實現企業效益最大化。 | 14 | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 6 | 跨境電商B2B綜合實訓平臺 | 跨境電商B2B綜合實訓平臺以跨境電商運營崗位真實能力要求與工作任務為設計基礎，以阿 (略) 作為設計藍本，內容涵蓋產品發布、旺鋪裝修與管理、 (略) 理與跟進、平臺營銷推廣、 (略) 理等阿 (略) 運營核心能力，通過應用該平臺能夠系統化訓練并形成跨境電商B2B實戰運營核心技能，提升學生跨境電商就業競爭力。一、總體要求1、軟件需要B/S架構，基 (略) 署。2、平臺分為教學管理系統、實訓系統、學習平臺和后臺管 (略) 分，其中教學管理系統具備權限分配和資源管理功能，實訓系統能夠支持學生完成阿 (略) 仿真實訓，學習平臺支持學生考試和練習，后臺管理系統支持各種系統參數的設置。二、教學管理系統模塊1、教學管理系統后臺 （1）支持選擇班級查看對應班級的實訓任務與課程題庫完成情況，可通過柱狀圖與餅狀圖的可視化形式直觀展現已完成實訓任務與課程題庫的人數與占比。可進行教師管理、班級管理和學生管理，支持單個或通過模板批量添加學生。 | 34 | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 7 | 智 (略) | (略) 、前置攝像頭、工作臺，滿足智能裝備識圖與制圖、 (略) 理、人機界面設計與優化、虛擬仿真、智能倉規劃等相關課程的教學需求，為后期1+X取證、創新創業、線上線下混合教學模式的開展奠定硬件基礎。 | *** | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 8 | 智慧商貿 (略) 軟件 | 一、實現商貿供應鏈生態業務數字化管理 校企合作，搭建以真實業務運營為基礎的物理空間，實現電商、物流真實業務的實體運營，將“生產”任務融入商貿物流教學，實戰教學數字運營與管理，營造教學實訓相結合的場景，對個人能力的提升有較大的幫助。 二、實現物流無人倉無人技術“搬運AGV”的智能化應用 利用“貨到人”揀選系統,實現在無人倉環境下的貨物的儲存和揀選，利用算法設計、 (略) 徑設計等設計，完成在倉內的運營規劃。通過由自動化物流系統將貨物搬運實現設備智能化應用場景搭建，探索無人技術“搬運AGV”的技術應用以及設備運行數據分析后規劃設計。 三、實現1+X證書認證，探索“崗課賽證”融合 對接“1+X”職業技能認證證書為構建《智能倉儲大數據分析》和《智能裝備應用與維護》職業技能認證教學課程，將職業技能培訓和認證融入到人才培養全過程。 四、實現產教融合雙元育人，搭建就業直通車頻道 校企合作，將課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、考核標準與人才能力要求對接，實現教、學、練、評的教學閉環，人才共育，為企業培養和儲備定向專業人才，將企業培訓融入教學、校企聯合搭建以就業為導向的專業領域就業直通車。通過學習結果、實訓結果、實戰結果、1+X認證結果等多維度考核，為企業和行業輸出高質量人才。 五、實現創業孵化，建設創 (略) 整合天津及周邊地區優質創新創業資源，建設現代創 (略) ，通過引入真實企業運營項目的多次實踐，借助市場化運作模式，對物流及其他創業項目進行孵化，挖掘在校學生及畢業生創業潛力，釋放學生群體創新與創業活力，發揮創業就業倍增效應，促進科技成果轉化，形成高素質人才匯聚地。 | *** | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 9 | 智慧商貿 (略) 設備 | (略) 設備，智能交互大屏、工作臺、網點拍攝工具 一、實現商貿供應鏈生態業務數字化管理 校企合作，搭建以真實業務運營為基礎的物理空間，實現電商、物流真實業務的實體運營 二、實現物流無人倉無人技術“搬運AGV”的智能化應用 利用“貨到人”揀選系統,實現在無人倉環境下的貨物的儲存和揀選，利用算法設計、 (略) 徑設計等設計，完成在倉內的運營規劃。三、實現1+X證書認證，探索“崗課賽證”融合 對接“1+X”職業技能認證證書為構建《智能倉儲大數據分析》和《智能裝備應用與維護》職業技能認證教學課程，將職業技能培訓和認證融入到人才培養全過程。 四、實現產教融合雙元育人，搭建就業直通車頻道 校企合作，將課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、考核標準與人才能力要求對接，實現教、學、練、評的教學閉環，人才共育 五、實現創業孵化，建設創 (略) 促進科技成果轉化，形成高素質人才匯聚地。 | *** | 2022-10 | 面向中小企業 | |
| 10 | 專業群學分制選課平臺 | (略) 專業群學分制選課平臺模塊建設，能夠在不同模塊課程實現學分互換，為完全學生制改革奠定基礎。同時提供科學合理、規范有序的系統數據和業務流程，為學校教務管理提高效率、提升水平提供重要保障。 1、運行環境：支持Linux以及Windows操作系統。系統采用B/S架構，支持版本自動更新功能。2、移動管理：凡是涉及到學生和教師角色的查詢、 (略) 分操作，系統支持在手機、平板電腦等移動終端上使用。3、身份認證： (略) 現有的統一身份認證平臺對接，對接統一身份認證平臺靈活方便，無需修改程序代碼，只需要進行配置參數設置，對于教務系統單個學生用戶的添加操作時，同時具有統一身份認證平臺新增用戶的操作功能。4、門戶平臺：提供門戶平臺，將教務系統中針對教師和學生開發的查詢、統計等程序接入門戶平 | 30 | 2022-10 | 面向中小企業 | |
其他需要說明的事項：為便于供應商及時了解政府采購信息，根據《天津市政府采購意向公開工作方案》的有關要求， 現將天 (略) 2022年創優賦能建設項目2022年09月至2022年11月采購意向公開如下：
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